2011年，當(dāng)660萬應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生走出校園，與他們競爭的不僅是660萬應(yīng)屆生，還有未實現(xiàn)就業(yè)的往屆畢業(yè)生。專業(yè)不對口、就業(yè)不理想、職業(yè)發(fā)展遇瓶頸、就業(yè)再失業(yè)等問題，與“畢業(yè)即失業(yè)”一起構(gòu)成了“大學(xué)生就業(yè)難”這個困局。針對這個問題，有關(guān)專家呼吁在意識和政策層面進一步加強對職業(yè)教育的重視。

　　事實上，職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)一直再為促進就業(yè)貢獻著自己的力量。以“北大青鳥”這支商業(yè)化教育大軍在提升學(xué)生職業(yè)技能、對接企業(yè)用人需求等方面做出了積極貢獻，既成為了大學(xué)生“曲線就業(yè)”的橋梁，也是企業(yè)獲取人才的平臺。大學(xué)學(xué)歷教育一直以來偏重基礎(chǔ)理論知識的教授，缺少充分的技能實踐和應(yīng)用，對于IT、營銷等要求實踐經(jīng)驗的專業(yè)而言，顯然有著巨大的缺憾。企業(yè)需要的是實戰(zhàn)能力強、職業(yè)經(jīng)驗豐富、入職就能迅速上手的應(yīng)用型人才，因此，在大學(xué)學(xué)歷教育和企業(yè)用人需求之間，形成了一條明顯的“空白地帶”。

　　在目前我國教育現(xiàn)狀與就業(yè)壓力下，職業(yè)教育無疑是一種可行的途徑。當(dāng)前，已經(jīng)有市場嗅覺敏銳的教育培訓(xùn)機構(gòu)開始進行針對性的創(chuàng)新嘗試，例如教育培訓(xùn)行業(yè)巨頭北大青鳥，推出“學(xué)士后”教育新模式，完全以市場用人需求為向?qū)ч_設(shè)課程，其中java和.NET專業(yè)，在企業(yè)需求中排名前兩位。不僅為企業(yè)培養(yǎng)技能更強、經(jīng)驗更多的高級IT工程師，也幫助畢業(yè)生通過職業(yè)培訓(xùn)贏得先機。

　　作為大學(xué)生就業(yè)前的職業(yè)特訓(xùn)，學(xué)士后有著“深”和“實”的優(yōu)勢。有效把理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗結(jié)合了起來，使學(xué)習(xí)和工作融為一體，真正接受高度凝練的職場實戰(zhàn)訓(xùn)練。在當(dāng)前普遍仍以基本技能培訓(xùn)為主的IT職業(yè)培訓(xùn)市場上，這種先人一步的創(chuàng)新舉措，有望使“學(xué)士后”異軍突起，在學(xué)歷教育和企業(yè)需求間的“空白地帶”上搭建跳板，彌補“畢業(yè)”與“就業(yè)”間的斷層，從而有的放矢解決畢業(yè)生就業(yè)難題。idxdy0003