一年又到五月時(shí),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰期如期而至,即將走進(jìn)職場(chǎng)躍躍欲試。有些人獲得了心儀的職業(yè),他們要么極具親和力和團(tuán)隊(duì)合作精神,要么就是溝通高手，或者能恰當(dāng)?shù)伛{馭自己的情緒和智力。

　　然而，還有一部分學(xué)生卻將面臨就業(yè)難題。數(shù)據(jù)顯示,2011年全國(guó)等待就業(yè)與分配的應(yīng)往屆大學(xué)生總計(jì)約760萬(wàn)人。就當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的壓力,日前由教育部教育管理信息中心和本報(bào)聯(lián)合主辦的“第一屆全國(guó)職業(yè)核心能力研討會(huì)”引起了各方的密切關(guān)注。

　　“原來(lái)說(shuō)話也是一種能力”

　　湯冬,山東化工技師學(xué)院一名學(xué)生。宿舍關(guān)系緊張,曾五次轉(zhuǎn)學(xué),上課不發(fā)言,被列為問(wèn)題學(xué)生。2009年伊始,隨著教育部核心職業(yè)能力課程的培訓(xùn)的深入,湯冬的思維方式開始轉(zhuǎn)變,生活也開始慢慢地發(fā)生了微妙的變化,一年后他成長(zhǎng)為學(xué)生會(huì)副主席,并獲得第十一屆全運(yùn)會(huì)“優(yōu)秀志愿者”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　湯冬說(shuō),我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到原來(lái)說(shuō)話也是一種能力。該校團(tuán)委副書記許芝平老師說(shuō):“一把尺子不能衡量所有的學(xué)生,學(xué)生需要重新構(gòu)建自己的人生價(jià)值,找到自信,職業(yè)核心能力就是及時(shí)給我們學(xué)生的一把成功的鑰匙?！?/P>

　　國(guó)家教育咨詢委員會(huì)成員、中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳宇教授認(rèn)為:“現(xiàn)代教育是以孩子為中心的教育,其重點(diǎn)就是要培養(yǎng)孩子的軟實(shí)力,培養(yǎng)雙核人才,即擁有‘核心從業(yè)素質(zhì)’和‘核心職業(yè)技能’的人才。”

　　教育部前副部長(zhǎng)周遠(yuǎn)清說(shuō):“眾多院校的實(shí)踐證明,科學(xué)合理的職業(yè)核心能力訓(xùn)練對(duì)于即將走入職場(chǎng)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),可以全面提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,并使他們可以更快地適應(yīng)職場(chǎng)不斷變化的需求?！?/P>

　　學(xué)生求職的秘密武器

　　全國(guó)職業(yè)核心能力認(rèn)證辦公室主任許湘岳介紹,對(duì)于一名大學(xué)生來(lái)說(shuō),專業(yè)能力被稱為硬能力,而包括職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、自我管理、解決問(wèn)題、信息處理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等在內(nèi)的能力被稱為職業(yè)核心能力或軟能力,它是除專業(yè)崗位能力之外取得成功所必需的基本能力,它可讓人自信和成功地展示自己，并根據(jù)具體情況選擇和應(yīng)用。以前,用人單位選人用人的標(biāo)準(zhǔn)是資歷和學(xué)歷,而現(xiàn)在,雇主則越來(lái)越傾向于注重包括職業(yè)核心能力在內(nèi)的素質(zhì)全面的學(xué)生。“資格證書只能使人獲得面試的機(jī)會(huì),核心能力則能使人找到工作?！痹S湘岳引用一位雇主的話說(shuō)。

　　在當(dāng)今專業(yè)能力越來(lái)越趨同的情況下,職業(yè)核心能力越來(lái)越成為處于求職學(xué)生的“獨(dú)門兵器”,誰(shuí)擁有了它誰(shuí)無(wú)疑就率先走近了就業(yè)、走向了成功。

　　潛移默化提升學(xué)生的素質(zhì)

　　“大學(xué)畢業(yè)等于失業(yè)”,話雖夸張,卻也在一定程度上反映了大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。而河南一所學(xué)校引入教育部職業(yè)核心能力課程卻讓學(xué)生就業(yè)發(fā)生了一些不可忽視的改變。

　　位于平頂山市的河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院一直注重提高學(xué)生綜合素質(zhì),注重學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng),尤其是學(xué)院引進(jìn)了教育部職業(yè)核心能力自我管理課程后,對(duì)于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)更科學(xué)、更有針對(duì)性。如曾在第五屆世界杯武術(shù)散打比賽90公斤以上級(jí)冠軍獲得者陳彥召;捧得上海國(guó)際模特大賽冠軍的計(jì)算機(jī)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生王丹,都是學(xué)校針對(duì)性科學(xué)培養(yǎng)人才的結(jié)果。

　　個(gè)體成長(zhǎng)還不能說(shuō)明問(wèn)題,整體成長(zhǎng)和獲得職業(yè)生涯的成功才是真正的成功。該院自從引入教育部職業(yè)核心能力課程之后,學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)生就業(yè)明顯好轉(zhuǎn)。院長(zhǎng)白君堂說(shuō):“素質(zhì)教育在潛移默化的過(guò)程中提高了學(xué)生的一些素質(zhì),尤其是專業(yè)技能之外的一些軟技能,使得學(xué)生在走入社會(huì)后受益匪淺。idxdy0003