有些大學生初進職場沒幾天就開始抱怨，總覺得單位對自己重視不夠。自恃各方面的條件不錯，在薪酬、工作環(huán)境、重視程度等方面要求過高，做出了有失偏頗之舉。而另一些大學生往往會急于展現(xiàn)自己的才能和實力，盼看盡快得到他人的認可和刮目相看，因而表現(xiàn)得過于張狂，顯得鋒芒畢露。這樣做的后果，只會適得其反，招人厭煩。這種以自我為中心、個人至上的思想，實際上是人為地在自己和用人單位之間設置了難以跨越的鴻溝。能力素質是企業(yè)選聘人才的先決條件，但新人展現(xiàn)能力一定要有“度”。因此，提醒你，在職場里大智若愚堪稱自我保護的最佳寶貝，把姿態(tài)放低一點，才能樹立良好口碑，贏得好感與信任。

    作為職場新人，在夸大單位對自我滿足程度的同時，首先要考慮你對單位付出了多少，為單位贏得了多少利益，你的付出是否與你得到的成正比，綜合考慮之后，再提出公道的要求。不要急功近利，盲目攀比，陷進過分追逐升職加薪的誤區(qū)。那么下面就讓我們來看看大學生初進職場常犯了哪些錯誤！

一、錯誤地把專業(yè)當能力

    實在，我們所學的專業(yè)只是我們在高考時所填報的志愿，這其中蘊涵著我們的追求和愛好，但更多的卻是盲目和無奈。專業(yè)只是一種知識，一個社會分工的特定領域的系統(tǒng)集成的理論知識及方法，但它卻不是能力，更不能夠代表什么，當然，在理論的學習會有一些解決實際操縱的方法，但這并不是你專業(yè)的全部，而只是很小的一部分，再加上教材的落后教法的死板都給實際未幾的能力部分達了折扣。所以大學生在制作簡歷時，不要說你的專業(yè)學了什么，更不要說你在大學中真正的學到了什么，而是要先看看你所學的專業(yè)是不是你喜歡的，是不是你日后要從事的。

二、錯誤地把知識當技能

    大學生把把握的外語、計算機理論水平當成了操縱的技能，或是混淆了兩者間的區(qū)別。實在，你具備了外語四級、計算機二級只能說明你在理論上達到了一些基本要求，尤其是在有中國特色的教育體制下的級別更是要一定的不同。而企業(yè)在招聘更注重的是你的實際技能，而不是你所獲得的證書，當然了，沒有一定的技能水平你也不會通過考試拿到證書。但這里有要夸大的是，在簡歷中你最好把級別的理論認證用實際的數字或事例來說明，如：你可以把外語水平描述為翻譯了一些外文文章，或是曾與外國游客對過話等，把計算機水平換算為每分鐘打字80個，可以操縱并可以制作一些辦公文檔這樣更具說服和直白的表述。
三、錯誤地把愛好當工作

    愛好使我們最好的老師，但不要把愛好完成變成工作。實在，愛好愛好是我們享受生活的方式，在興起愛好中我們找到了事業(yè)、愛情、休閑三者間的平衡，才不會由此產生人生的不快。而一旦當把愛好愛好作為工作后，我們人生的三角平衡就被打破了，由此你就會感到一定的煩躁，通常當你把愛好定位于工作時都是很辛勞的，由于你已經把休閑轉變?yōu)楣ぷ髁?，沒有休閑的情況下會加速你對所從事的各工作的厭倦和討厭的。

四、錯誤地把經歷當能力

    經歷只能代表你的過往，是過往你所做事情的綜合，經歷只能說明你曾做過什么事，搞過什么活動，是一種過程性分散性的實踐活動的時間上的總結。能力則是在你的經歷中所形成的獨特的核心上風，你是把事情做的怎么樣，做的有什么成果的一種結果性總結。由經歷到能力是需要一個轉變的，也就是說經歷僅僅提供了一個增長能力的平臺，但至于能否轉化為能力就是個未知數了。

五、錯誤地把職業(yè)理想當成現(xiàn)階段的目標

    我們每個人在職場都應該有一個理想，但這個理想是一個循序漸進的過程。很多人往往過分的追逐理想而忽視了要實現(xiàn)這個理想所必須達到的目標。比如你的職業(yè)理想是人力資源總監(jiān)，那你先從人事專員干起，經歷人事主管等職位再實現(xiàn)你職業(yè)理想。而很多大學生卻只是著眼于職業(yè)理想，而不往實現(xiàn)各個階段的職業(yè)目標，那職業(yè)理想也就無從實現(xiàn)了。理想是我們的結果，目標是我們的過程，一個連過程都不愿往經歷的人又怎么能談得上得到正確的結果呢？

六、錯誤地把實現(xiàn)目標的手段當成目的

    這點我們相信在大學里深有體會。印刷設備網說：我們上大學是為了什么？有的是為了能夠考研，有的為了能夠畢業(yè)了得到一份好工作。那么兩種截然不同的結果肯定是不同的經歷。考研的可能需要天天學習，畢業(yè)為了得到一份好工作的可能要多出往兼職實習。我們經常為了考研而拼命學習，結果考研的目的都搞不清楚，結果一個研究生花費了大量的人力物力卻終究找不到適合的工作；兼職實習也是為了給自己賺點小錢，卻忽視了應該多通過兼職實習來鍛煉自己的能力，一個天天兼職實習的人卻在畢業(yè)了還在為找工作煩惱，這是多么的得不償失啊！

七、錯誤地把途徑當結果

    如有的同學的職業(yè)理想是銷售總監(jiān)，他選擇這個提升軌跡：銷售代表、業(yè)務員-》銷售主管—》區(qū)域銷售經理-》銷售部經理-》銷售總監(jiān)。這個途徑的每一個階段都是為實現(xiàn)銷售總監(jiān)這個結果而服務的。但有些大學生在做了銷售主管后，就沒有向區(qū)域銷售經理的意識和沖勁了，終極銷售主管就成了他追求的職業(yè)結果了，那他的銷售總監(jiān)夢就自然落空了。

八、錯誤地把行業(yè)當崗位

    我們可以經?？吹胶芏啻髮W生的求職簡歷上這樣寫著，求職意向：建筑設計院，建筑施工單位，市政工程公司，與建筑相關的公司，實在他求職的是建筑這個行業(yè)。實在我們也知道他不能做建筑行業(yè)的所有工作？實在他根本不能，實在連他自己也不知道自己可以做什么，自己最擅長做什么。而終極錄用他的是具體的企業(yè)和具體的崗位。沒有企業(yè)目標還可以，但若沒有崗位目標，他又可以做什么呢？又能做好什么呢？

九、錯誤地把就業(yè)當擇業(yè)

    在我們有限的人生旅途中能夠實現(xiàn)職業(yè)理想，并不是在于你做了什么，而更多的是在于你沒有做什么。只有你把所有精力、時間、資源都放在職業(yè)理想上，那職業(yè)理想才有可能實現(xiàn)。就是說，在職業(yè)發(fā)展上有所不為才會有所為！陜西暢銷企業(yè)網從實現(xiàn)職業(yè)理想的角度看，我們所做的工作一定要與職業(yè)目標有密切的相關性，否則，所做的工作將不會對職業(yè)理想產生支持，那實現(xiàn)職業(yè)理想的日期就遠遠無期了。就像挖井一樣，天天挖一口，你一輩子也無法了解這個行業(yè)的真正特點。

十、錯誤地把擇業(yè)當專業(yè)

    在大學生就業(yè)時我們會看到一個誤區(qū)，那就是在選擇職業(yè)時會拘泥于所學的專業(yè)。實在在專業(yè)相關性的角度上來說，選擇與專業(yè)比較相關的職業(yè)當然對職業(yè)前程有很大的支持和幫助，但出現(xiàn)的題目是，大學生在一開始選擇的專業(yè)就不是按照自己的愛好等內在適應性來確定的，也就是說，大學生在大學四年期間所讀的專業(yè)很可能不是最適合其本人的，假如這第一個選擇就是錯誤的，那就沒有必要再堅持接下來的第二個選擇，否則就是錯上加錯。idxdy0003