對(duì)于目前廣受關(guān)注的“狹義就業(yè)率”，高校盡可深入調(diào)查、及時(shí)適應(yīng)社會(huì)需求，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式；盡可加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，擴(kuò)大學(xué)生成功就業(yè)的機(jī)會(huì)。但僅從“做人要誠(chéng)實(shí)”的基本原則出發(fā)，高校最起碼要坦然展示真實(shí)就業(yè)數(shù)據(jù)，不然就是赤裸裸的欺騙，連教書育人的基本資格都無從談起。
  6月10日，第三方教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思研究院發(fā)布的《2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的全國(guó)總體就業(yè)率為89.6%，較2009屆、2008屆分別上升3%、4.1%。

  近年來，不時(shí)看到大學(xué)生“被就業(yè)”的報(bào)道。一些高校使盡渾身解數(shù)“制造”就業(yè)學(xué)生，有的串通自有或合作單位虛簽學(xué)生就業(yè)協(xié)議，有的規(guī)定“找不到工作就不發(fā)畢業(yè)證”以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生就業(yè)的“主觀能動(dòng)性”。

  有評(píng)價(jià)指出，高校之所以虛報(bào)就業(yè)率，是因?yàn)檫@一指標(biāo)已成為其就業(yè)工作完成情況甚至辦學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)。潛臺(tái)詞是：你用這個(gè)考我，我當(dāng)然要造假。多么理直氣壯的申辯！

  的確，大學(xué)不是職業(yè)學(xué)校，評(píng)價(jià)辦學(xué)質(zhì)量不能局限于畢業(yè)生就業(yè)率，而更應(yīng)考查學(xué)生多年后的事業(yè)發(fā)展。但并不是說就業(yè)率統(tǒng)計(jì)變得毫無必要，只是應(yīng)把“就業(yè)率”的含義和范疇延伸到“成才率”、“貢獻(xiàn)率”而已。

  我們迫切期望，類似的報(bào)告確實(shí)表明大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)；而非由于某些人造假手段高明到唯有“你知我知”，所有“第三方”都被完美蒙騙。idxdy0003