進(jìn)入暑假，又迎來大中專畢業(yè)生的就業(yè)高峰。本月9日，無錫錫山區(qū)舉辦了首場(chǎng)大中專畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)，50余家企事業(yè)單位共推出逾1200個(gè)就業(yè)崗位。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，由于大部分大中專畢業(yè)生缺乏科學(xué)合理的就業(yè)規(guī)劃，在招聘中顯得相當(dāng)被動(dòng)，導(dǎo)致出現(xiàn)多種“冷熱不均”的現(xiàn)象，1200個(gè)崗位簽約率不足三分之一。

　　現(xiàn)象：擇業(yè)熱，就業(yè)冷
　　1：試試“三圈理論”

　　9日的招聘會(huì)上，相繼有500多名大中專畢業(yè)生赴場(chǎng)，其中不乏多名優(yōu)秀的碩士生；而推出的1200多個(gè)就業(yè)崗位，應(yīng)該能夠滿足大中專畢業(yè)生的多方選擇。然而，此次招聘活動(dòng)中僅有110多人達(dá)成就業(yè)意向，很多大中專畢業(yè)生在如此眾多的選擇中幾乎一無所獲。據(jù)觀察，這主要是部分畢業(yè)生存在的“擇業(yè)熱、就業(yè)冷”的心態(tài)所致。錫山區(qū)公共人力資源市場(chǎng)人士分析，每年大中專畢業(yè)生的招聘“高峰期”，一般都是在他們畢業(yè)前一年的12月到當(dāng)年的2月，而簽約的“高峰期”則是在當(dāng)年的6月和7月，如果畢業(yè)生過于挑剔，“不滿意不去，不適合不去”，就很容易錯(cuò)過最佳就業(yè)時(shí)機(jī)，今后的求職道路也許更加艱難。相反，如果能先選擇就業(yè)，對(duì)于今后的競(jìng)爭(zhēng)則可以積累一定的“資本”。

　　該人士還建議，如果大中專畢業(yè)生在就業(yè)過程中感到迷惘，不妨試試“三圈理論”：先考慮自己“想做什么”、“能做什么”和“就業(yè)市場(chǎng)需要什么”，然后再尋找這三個(gè)圈圈的交匯點(diǎn)，最終確定自己奮斗的方向。

　　現(xiàn)象：兩頭熱，中間冷
　　2：經(jīng)驗(yàn)不應(yīng)成攔路虎

　　據(jù)錫山區(qū)公共人力資源市場(chǎng)相關(guān)人士介紹，這幾年，由于機(jī)關(guān)事業(yè)單位的“穩(wěn)定職業(yè)”很吃香，部分企業(yè)的“技術(shù)職業(yè)”薪酬高，因此，理所當(dāng)然地成為大中專畢業(yè)生選擇就業(yè)的最熱兩頭。

　　相對(duì)于“穩(wěn)定職業(yè)”與“技術(shù)職業(yè)”的一片紅火，一些企業(yè)的中層管理類崗位則有點(diǎn)“冷”?！霸S多企業(yè)內(nèi)70%左右的管理類崗位，均對(duì)大中專畢業(yè)生的工作經(jīng)驗(yàn)提出要求，往往使不少應(yīng)屆生望而卻步”，該市場(chǎng)負(fù)責(zé)人告訴記者。但這位多年來負(fù)責(zé)大中專畢業(yè)生就業(yè)招聘的行家同時(shí)認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)不應(yīng)該成為畢業(yè)生就業(yè)路上的攔路虎，因?yàn)樵S多大中專畢業(yè)生在校期間，已通過實(shí)習(xí)積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)。在前兩年的多場(chǎng)相關(guān)招聘活動(dòng)中，已有大中專畢業(yè)生大膽嘗試一些可以勝任的崗位，人數(shù)雖不多，但均獲成功。因此，大學(xué)生以自信和實(shí)力證明自己，企業(yè)同樣需要突破“經(jīng)驗(yàn)障礙”。

　　現(xiàn)象：心態(tài)熱，行動(dòng)冷
　　3：多上“社會(huì)課”

　　剛從江蘇大學(xué)畢業(yè)的小吳，自己站在人群外與一位高中時(shí)的同學(xué)聊天，對(duì)求職顯出漫不經(jīng)心的樣子。而她母親則冒著滿頭大汗為她忙著咨詢，與招聘單位認(rèn)真洽談工作崗位、福利待遇等問題。目睹此番情景，一位招聘單位的人事主管對(duì)此頗感失望：“小吳已是20多歲的人了，又受過高等教育，但遇事卻仍依賴父母，叫企業(yè)怎敢把工作放心交給她？”

　　針對(duì)目前部分畢業(yè)生在求職過程中，過分依賴家長(zhǎng)或老師而導(dǎo)致的就業(yè)被動(dòng)現(xiàn)象，錫山區(qū)公共人力資源市場(chǎng)負(fù)責(zé)人坦言，這與獨(dú)生子女群體成長(zhǎng)過程中形成的個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，一般往往表現(xiàn)為好高騖遠(yuǎn)、害怕吃苦等，因此，這些大中專畢業(yè)生不僅就業(yè)能力弱，主動(dòng)擇業(yè)的意識(shí)就更差。

　　家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行更多的挫折教育，通過實(shí)習(xí)、見習(xí)等途徑幫助他們培養(yǎng)和提升與社會(huì)接軌的能力，尤其是在就業(yè)上鼓勵(lì)他們主動(dòng)大膽參與，而不是單純由父母“包辦”。idxdy0003