就業(yè)火爆，招生慘淡：職業(yè)教育何以冰火兩重天？
http://www.e23.cn 2011-7-21 光明日報 
 　　據(jù)了解，進入新世紀以來，在制造、加工、建筑等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，以及電子信息、新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，高技能人才嚴重短缺，企業(yè)面臨前所未有的“用工荒”。在迫切的人才需求下，職業(yè)教育畢業(yè)生成了就業(yè)市場上的“香餑餑”。

　　在2011年南京技師學院舉辦的校園招聘會上，3000多個崗位供1500名畢業(yè)生挑選，月薪低于2500元的企業(yè)不得進場招聘，現(xiàn)場十分火爆;淮安信息職業(yè)技術(shù)學院2010屆畢業(yè)生4144名，提前半年被一搶而空，多家世界500強企業(yè)打電話來要招聘應屆畢業(yè)生，都被告知無生源;一家企業(yè)托關(guān)系輾轉(zhuǎn)找到江蘇交通技師學院院長王宗榮，想“走后門”招攬學校培養(yǎng)的技工人才，但學院里的畢業(yè)生早已被預訂一空，只能等到三年以后。

 
 　　《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況白皮書》等權(quán)威報告顯示，江蘇省高職生就業(yè)率已經(jīng)超過本科，高職院校畢業(yè)生的月薪增長最快、增幅最大。然而，與炙手可熱的就業(yè)形勢形成強烈反差的是，很多職業(yè)技術(shù)學院和技工院校卻年年為生源絞盡腦汁。

　　2010年全國中等職業(yè)技術(shù)學校計劃招生830萬人，最后勉強完成。江蘇計劃招生47萬人，結(jié)果只招到43萬，還有4萬生源的缺口。記者還了解到，鎮(zhèn)江市一所技師學院2010年計劃招生1300人，學院上至領(lǐng)導下至學生，使出渾身解數(shù)，最后只招到700人;南京市技工院校已從原來的40多家減少至26家，主要原因是生源不足。

　　資料顯示，我國企業(yè)對高級技術(shù)工人的需求在2013年將超過2000萬，而中國的高職院校畢業(yè)生，每年不過300萬人?！吧磫栴}已是我國職業(yè)教育的一個瓶頸，不突破這個瓶頸，各類企業(yè)急需的大量高級應用型技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動者無法滿足，一線生產(chǎn)無人操作，會直接阻礙經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和發(fā)展步伐?！币晃粡氖侣殬I(yè)教育多年的老師對此極為擔憂。

　　就業(yè)需要技師，傳統(tǒng)觀念需要學歷

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育生源不足、不受重視的原因包括：學歷至上的傳統(tǒng)觀念作祟、相關(guān)政策層面的“不給力”、現(xiàn)行教育體制不順暢等。

　　長期以來，人們重高級專門人才輕勞動技術(shù)大軍、重普通教育輕職業(yè)教育的思想仍大行其道。受這種觀念驅(qū)使，國內(nèi)很多職業(yè)院校掛職業(yè)教育之名行學歷教育之實，重文化知識輕技能培養(yǎng)，把升學考研作為硬指標。這樣造成了兩個誤區(qū)：一是職業(yè)技能培育一枝獨秀的特色，變成了貪大求全、舍本逐末的考研驛站，學校在教書育人上成了“四不像”;二是按本科課程培養(yǎng)出的學生，除了考研成功的，剩下的往往眼高手低、就業(yè)困難。

　　而國家對于職業(yè)教育的政策扶持也是一個問題?！捌鋵嵚殬I(yè)教育的人才培養(yǎng)成本比普通高校要高，廠房、設(shè)備和實驗室投入，學生成為高級技工，需要消耗大量原材料，這些都要算在教育成本里?！蓖踝跇s告訴記者，前幾年國家動輒批地幾千畝用于高校新校區(qū)建設(shè)，而技工學校有的只有幾十畝地，財政撥款也不是按學生人數(shù)來，而是按照學歷高低，致使職業(yè)教育經(jīng)費投入嚴重不足。

　　隨著普通高校的大規(guī)?！皵U招”，大學教育完全從“精英教育”過渡到了“大眾教育”，職業(yè)教育被淡化。以江蘇為例，全省125所本科院校生源基本飽和。而據(jù)江蘇省教育考試院透露，今年全省高考人數(shù)繼續(xù)下降，比去年減少了2.75萬人，高考錄取率預計將超過80%。近幾年全國范圍內(nèi)初中生數(shù)量逐年減少，也在客觀上加劇了職業(yè)教育的“生源貧血”。

　　此外，江蘇從2011年起在26所高職院校試行“注冊入學”，在為普通高中學生和中職學生升學增添新途徑的同時，也讓技工類院校的招生“雪上加霜”。教育系統(tǒng)內(nèi)的職業(yè)院校招生在統(tǒng)招范圍內(nèi)，依靠本系統(tǒng)“近水樓臺先得月”的優(yōu)勢，生源還可以基本保證，而人力資源和社會保障部門下屬的技工院校只能依靠學校的口碑、在校生和畢業(yè)生的幫傳帶，再就是老師親自出馬擺展臺“上門推銷”吸引生源。

　　職業(yè)教育路在何方

　　2009年12月，胡錦濤總書記到珠海高級技工學校，了解技能型人才培養(yǎng)和就業(yè)情況，強調(diào)沒有一流的技工就沒有一流的產(chǎn)品。

　　“職業(yè)教育發(fā)展的大形勢是好的。要解決我國技術(shù)工人特別是高級技工匱乏的現(xiàn)狀，國家首先要加大政策引導和扶持力度?！蹦暇┘紟煂W院副院長王航貴對此深有感觸。

　　一是要轉(zhuǎn)變觀念。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，職校生的身價提高已在福利待遇上有所體現(xiàn)，但想徹底改變技能教育的現(xiàn)狀，還需整個社會觀念的轉(zhuǎn)變?！霸跉W洲，當技師跟當工程師、教授一樣受人尊重，在中國也需要樹立這樣的觀念?！蓖鹾劫F說。

　　二是要加大職業(yè)學校資源整合力度，淘汰一批規(guī)模小、質(zhì)量差、生源不足的，辦好一批有品牌、規(guī)模大、質(zhì)量好的?！?/STRONG>在生源不足的形勢下多頭辦學只能浪費國家資源”，南京市玄武中等專業(yè)學校校長孫兵說，除了整合外，培養(yǎng)既能下廠操作又懂課堂授課的教師隊伍也是辦好職業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)。