多年來(lái)，國(guó)家采取人才強(qiáng)國(guó)、科教興國(guó)戰(zhàn)略，為社會(huì)培養(yǎng)和積累了可觀的人才資源。然而，我國(guó)人才的使用效率卻不容樂(lè)觀。當(dāng)前勞動(dòng)力總量供大于求和人才結(jié)構(gòu)性短缺同時(shí)并存的矛盾非常突出，根本的影響因素在于整個(gè)社會(huì)對(duì)人才就業(yè)觀念的迷惘和一些誤區(qū)，使教育、人才資源開(kāi)發(fā)與社會(huì)人才需求嚴(yán)重脫節(jié)。

過(guò)分追求穩(wěn)定的就業(yè)觀念

中國(guó)傳統(tǒng)觀念中，最樸實(shí)的就業(yè)觀就是找“飯碗”。所以，在孩子成年后就業(yè)的選擇中，父輩指引的最基本方向，就是找一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)。

由于我國(guó)政府對(duì)公共資源具有較大支配權(quán)，造成公務(wù)員和事業(yè)單位工作人員的收入和福利待遇較穩(wěn)定，社會(huì)綜合地位較高，所以近年來(lái)屢屢掀起“國(guó)家公務(wù)員考試熱”（俗稱(chēng)國(guó)考）、“事業(yè)單位公開(kāi)招聘熱”。客觀上強(qiáng)化了“學(xué)而優(yōu)則仕”的導(dǎo)向，形成了“千軍萬(wàn)馬擠國(guó)考”的社會(huì)現(xiàn)象。

事實(shí)上，我國(guó)近期每年需要就業(yè)的人員總數(shù)有2400萬(wàn)人左右，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，還有1億多農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移出來(lái)。而我們看到由于國(guó)家對(duì)財(cái)政供養(yǎng)人員編制的嚴(yán)格控制，全國(guó)機(jī)關(guān)公務(wù)員和事業(yè)單位工作人員隊(duì)伍總量增長(zhǎng)是有限的，近期每年最多新招50萬(wàn)人左右，而且不可能長(zhǎng)期這樣持續(xù)增長(zhǎng)。

簡(jiǎn)單采用“投入產(chǎn)出”經(jīng)濟(jì)思維的求職觀念

由于自身培養(yǎng)成本持續(xù)增加，產(chǎn)生以薪資水平為第一條件的就業(yè)觀念。其產(chǎn)生原因在于：一是一般家庭對(duì)子女教育的投入長(zhǎng)期而過(guò)重。大學(xué)本科乃至碩士、博士研究生等學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)支出，對(duì)一個(gè)普通老百姓家庭已是較難承擔(dān)的數(shù)字。二是學(xué)生畢業(yè)后，進(jìn)入社會(huì)將面臨成立家庭、提高生活質(zhì)量的要求，進(jìn)而面臨買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)或子女入幼兒園和就學(xué)等壓力。三是學(xué)生畢業(yè)后求職的壓力。一般來(lái)講，學(xué)生年齡越大、學(xué)歷越高，就業(yè)面顯得越窄，尤其是占就業(yè)人口一半的女性，更是如此。

因此，往往在學(xué)生就業(yè)時(shí)，畢業(yè)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)與其就業(yè)工作崗位的專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口顯得并不重要，工資收入的高低成為最重要的就業(yè)選擇條件。

趨于實(shí)用化的單位招聘人才需求影響

當(dāng)下，大多數(shù)用人單位招聘員工“拿來(lái)主義”十分盛行，已經(jīng)從前期的盲目抬高學(xué)歷門(mén)檻，到普遍不為學(xué)歷所動(dòng)、以尋求適用人才為公開(kāi)目的，更多地希望直接招聘到有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人才，而不愿意招聘有一定文化基礎(chǔ)的潛在人才進(jìn)行培養(yǎng)。

一些用人單位在招聘員工時(shí)，不再單純地為高學(xué)歷求職者買(mǎi)單，不再將他們儲(chǔ)存在單位，逐漸培養(yǎng)成才。二是企事業(yè)單位對(duì)人力資源的投入成本有固定限額，不可能隨意增加人才儲(chǔ)蓄或培養(yǎng)的成本開(kāi)支。三是如今人才流動(dòng)的自由度已經(jīng)非常大，社會(huì)上一些專(zhuān)業(yè)人才跳槽成風(fēng)，使得用人單位對(duì)人才的培養(yǎng)存在相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)。

人民群眾普遍存在盲目的教育需求

我國(guó)部分高校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的方向性不明確，客觀上造成人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)性不堅(jiān)定，成為求職意愿泛化的內(nèi)在基礎(chǔ)之一。

一是一些高校設(shè)立的專(zhuān)業(yè)，往往依據(jù)現(xiàn)有教學(xué)資源，特別是教師的各自專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，并未能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)到數(shù)年后畢業(yè)生的就業(yè)難易程度。二是一些高校招生，往往是按前幾年考生的報(bào)考志愿趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)槿绻胁坏阶銐虻纳?，學(xué)校就難以為繼。三是部分考生填報(bào)志愿的動(dòng)機(jī)，來(lái)源于考生和家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)預(yù)判。所以，當(dāng)前我國(guó)高等教育在招生、教學(xué)，甚至于教材、教學(xué)大綱的編寫(xiě)等方面，存在著與用人單位的現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。如此，教育界在無(wú)奈中培養(yǎng)出相當(dāng)多的專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的畢業(yè)生，客觀上給社會(huì)“生產(chǎn)”出更多的就業(yè)“難題”。

通才教育模式培養(yǎng)人才與社會(huì)需求的偏離

近年來(lái)國(guó)家大力發(fā)展教育事業(yè)，形成了以傳授知識(shí)型“通才教育”為主導(dǎo)的現(xiàn)行教育思路。我國(guó)普通高等教育培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生的主要考核目標(biāo)之一，往往是學(xué)生畢業(yè)時(shí)考取碩士或博士研究生的數(shù)量。按教育部門(mén)公布的招生計(jì)劃估算，當(dāng)年大學(xué)本科畢業(yè)生只有不到七分之一能夠考取碩士研究生，當(dāng)年畢業(yè)的碩士研究生也只有八分之一能夠考取博士研究生；若按2010年招生規(guī)模測(cè)算，當(dāng)年將有大學(xué)本科生約290萬(wàn)人、碩士研究生約41萬(wàn)人，總量330萬(wàn)的普通高校畢業(yè)生不能升學(xué)而直接進(jìn)入社會(huì)就業(yè)。進(jìn)入企業(yè)就業(yè)的學(xué)生，他們所受到的以“通才”為主的知識(shí)型教育，與企業(yè)強(qiáng)調(diào)在生產(chǎn)一線崗位工作的現(xiàn)實(shí)需求相去較遠(yuǎn)，所以在就業(yè)時(shí)面對(duì)以操作為主的中低層職位顯得很難有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

更有甚者，國(guó)家公務(wù)員招錄基本上還是“通才”考試，非常契合現(xiàn)今我國(guó)普通高校的培養(yǎng)模式，大學(xué)畢業(yè)生特別是文科類(lèi)畢業(yè)生在考公務(wù)員中，如魚(yú)得水，無(wú)疑加強(qiáng)了對(duì)“通才”教育理念的支持。但是，每年20萬(wàn)-30萬(wàn)人的各級(jí)公務(wù)員招錄數(shù)量，對(duì)于每年總量上千萬(wàn)的大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是杯水車(chē)薪。

樹(shù)立科學(xué)合理的人才就業(yè)觀

首先，在國(guó)家和社會(huì)層面倡導(dǎo)實(shí)事求是的人才就業(yè)觀念?！叭倭?，行行出狀元”的古訓(xùn)在今天仍然有普遍的指導(dǎo)意義。各行各業(yè)都有人才，青年學(xué)子要將獻(xiàn)身祖國(guó)各行各業(yè)之中與自身發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和農(nóng)村的廣闊天地中實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值和人生抱負(fù)。

其次，對(duì)于用人單位而言，不斷創(chuàng)新人才開(kāi)發(fā)體制機(jī)制，在人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、流動(dòng)和激勵(lì)政策方面創(chuàng)造良好的人才發(fā)展環(huán)境，讓優(yōu)秀人才用得好、留得住。用人單位不僅要選有較高文化基礎(chǔ)的潛在人才，也要選有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型人才。

第三，對(duì)于高校而言，應(yīng)采取“通才教育模式”和“專(zhuān)才教育模式”結(jié)合的方式培養(yǎng)人才。既培養(yǎng)以高層次人才為主的“白領(lǐng)”，又要通過(guò)各種方式，大力培養(yǎng)以技能操作為主的“藍(lán)領(lǐng)”。積極貫徹實(shí)施引導(dǎo)高校畢業(yè)生向農(nóng)村基層和艱苦地區(qū)流動(dòng)政策，引導(dǎo)他們?cè)诨鶎蛹酆徒üαI(yè)。落實(shí)貧困地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃。擴(kuò)大“選調(diào)高校畢業(yè)生到村任職”等工作，為貧困地區(qū)和革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐。大力實(shí)施“金藍(lán)領(lǐng)”開(kāi)發(fā)工程，圍繞現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一大批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技藝精良的高技能人才。圍繞農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，培養(yǎng)一大批現(xiàn)代農(nóng)村實(shí)用人才，擴(kuò)展“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才支撐。圍繞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)一大批現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才，為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展提供人才支撐。