本科高校就讀的大學生中有超過一半的專業(yè)不對口，很多大學生一開始就“入錯行”，在就業(yè)選擇和未來發(fā)展空間上都受到影響。這種錯位，與大學教育是不是有很大的關系？

    知識無用文憑有用

    在采訪中，盡管絕大多數(shù)學生認為大學所學的知識在實際工作中派不上多少用場，可當記者問他們接受大學教育是否值得時，無一例外回答都是肯定的，他們認為大學文憑很重要。

    兩年前畢業(yè)于湖北省某會計專科學院的趙輝告訴記者：“有些事明明誰都可以做，可用人單位偏要大專以上畢業(yè)生，我們也沒辦法，只能去大學拿畢業(yè)證。知識無用，可文憑作為敲門磚還是很有用的，不過我們公司干得好的會計都沒有相關專業(yè)證書，這真是種諷刺！”

    在外企拿著一份高額薪水的華科電信系畢業(yè)生史甘婷對記者說，“上大學后染上了自由散漫等不好的習慣，周圍的很多同學也慢慢都開始變得懶惰起來。能考入這個學校的這個專業(yè)的人，在高中都是努力學習的一群，可四年后，我們變得很平庸。如果大學提倡的是精英教育的話，那么它確實失信了?！闭f到這，史甘婷頗為無奈，“我們用四年的時間換回了一張文憑。因為它，我找到了這份工作，但這份工作又有什么好的呢？每天就是不停地在電腦上粘代碼，重復性的機械勞動，我們不過是后工業(yè)化時代的一顆螺絲釘而已。就算沒有大學四年的學習，這份工作我一樣干得了?！?/P>

    盡管絕大多數(shù)受訪者普遍認為“大學無用”，但仍有人堅持大學教育是必須的，崔菲菲告訴記者：“我覺得大學教育還是有用的。”但當記者問到有用體現(xiàn)在哪些方面時，菲菲卻回答：“體現(xiàn)在哪些方面，我也說不上來，大學更重要的是素質(zhì)教育吧，也就是一種接收知識的能力，我可能并不熟練學到的技能，但當以后工作需要時，我曉得從哪些方面去鉆研它?！?/P>

    大學課程：想說愛你不容易

    據(jù)記者了解，現(xiàn)在雖然國內(nèi)很多大學實行“學分制”，但事實上所學課程仍是由學校安排，學生自主選擇空間很小。崔菲菲告訴記者：“我們是新聞專業(yè)的學生，可大三時學院居然將數(shù)據(jù)庫、C語言這些計算機課程作為我們的專業(yè)課，真正的專業(yè)課‘采寫編評’倒沒怎么涉及，真搞不懂這樣安排的用意。”

    面試時，公司讓菲菲現(xiàn)場采訪寫篇稿子，可菲菲卻感到力不從心，“雖說本科學新聞，重要的就是‘采寫編評’，可理論學得不多，實踐得就更少了，學校課程根本就沒怎么鍛煉人，現(xiàn)在工作中反而學到了許多東西！”

    就讀于民辦高校的趙輝對于大學課程安排，則更加灰心：“我們屬于高考失利的那一群，進了這樣的學校，壓根就不可能學到什么有用的知識，老師不怎么管，我們就更不努力，在這種貌似自由的土壤里更加放肆，許多人開始抽煙喝酒打牌，校外租房，亂交朋友，覺得大學幾年自己越來越墮落，知識沒增加什么，牌技反而越來越好。這樣下去，以后工作后肯定不得意啊，臨畢業(yè)時，還有三成的同學找不到工作呢，就算找到的，工作也多半很差?！?/P>

    當記者問到趙輝在大學里學到的最有用的技能是什么時，趙輝的回答居然是“跳舞”：“大一時被朋友拉過去參加了一個交際舞的訓練班，教舞的雖然是學生，可是教得不錯，工作后發(fā)現(xiàn)跳舞也是一種重要的交際手段，不過這不是學校教給我們的。”

    就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育：混沌中前行

    認為大學教育與學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)是脫鉤的，畢業(yè)不到一年的她，已經(jīng)輾轉(zhuǎn)換了兩份工作。

    外界看著我們覺得很美，其實也不過就是大量重復性的勞動罷了。我一直很想創(chuàng)業(yè)，學校雖有就業(yè)指導中心，可他們并不開展這樣的課程，如果學?？梢越o予想創(chuàng)業(yè)的學生一些輔導或資金上的支持，或者舉辦些”創(chuàng)業(yè)人物訪談“之類的講座，進而鼓勵他們出去創(chuàng)業(yè)的話，那大學生就業(yè)也許將來不再像目前這樣難。”

   學校應與用人單位建立密切聯(lián)系，讓我們上學時就能利用課外時間去那些地方實習，學習工作經(jīng)驗與為人處事之道；學校還可以開辦些有用的社交班，比如跳舞什么的，工作后才發(fā)現(xiàn)原來跳舞也是一種必要的交際手段；至于就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課，則更有必要了，畢竟我們在學歷上首先就比那些重點高校出來的畢業(yè)生差了一大截！”

    這使大學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力普遍不強?，F(xiàn)在僅僅針對畢業(yè)生進行的就業(yè)知識教育是遠遠不夠的，應該從大學開始就進行職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)他們接觸社會、了解不同行業(yè)、參與社會實踐，在這個過程中，慢慢建立其對社會和職業(yè)的了解，建立自己的職業(yè)發(fā)展方向。