快節(jié)奏時(shí)代人群中出現(xiàn)“緩就業(yè)”族

　　在講究效率、速度的當(dāng)代社會(huì)，以“85”后、“90”后為主力的當(dāng)代高校畢業(yè)生們，卻并未將畢業(yè)后的就業(yè)看作一件十萬(wàn)火急的大事。

在針對(duì)2011屆及往屆離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生舉辦的四川省2011年高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月活動(dòng)大型專場(chǎng)招聘會(huì)上，記者見到了很多仍處于“過渡期”的往屆畢業(yè)生。

今年6月份畢業(yè)于西南交大生物工程專業(yè)的姚利是吉林人，畢業(yè)前曾找過一份工作，后來辭職回校耽擱了時(shí)機(jī)，沒有就業(yè)。離校后，他沒有回家鄉(xiāng)，留在成都繼續(xù)找工作。在此次專場(chǎng)招聘會(huì)上，他投出的兩份簡(jiǎn)歷都當(dāng)場(chǎng)得到了面試答復(fù)，令這個(gè)高瘦靦腆的大男孩喜出望外?！皟杉夜径家颐魈烊ッ嬖嚒Ｈ绻怀梢矝]關(guān)系，再繼續(xù)接著找，不著急。”姚利說。

除了擇業(yè)、待業(yè)之外，還有不少人選擇考研、出國(guó)深造、下基層鍛煉等形式進(jìn)行“過渡”。

川外成都學(xué)院2007級(jí)英語(yǔ)翻譯專業(yè)畢業(yè)生何詠樺目前正在為今年的公務(wù)員考試做準(zhǔn)備。何詠樺說，“就業(yè)”并非他們這一代人畢業(yè)后的首要選擇?！拔艺J(rèn)識(shí)的大部分成都本地同學(xué)，畢業(yè)后一般不會(huì)太急切地找工作。我們班上32個(gè)人，大概三分之一選擇出國(guó)讀書；三分之一準(zhǔn)備考教師、考研；即便是其他找工作的同學(xué)也很慎重，不會(huì)隨便找?！?/P>

川大錦城學(xué)院2007級(jí)本科編導(dǎo)系畢業(yè)生高思表示，身邊的同學(xué)畢業(yè)后大多會(huì)優(yōu)先考慮考研、考教師、實(shí)習(xí)或者出國(guó)深造，甚至自己創(chuàng)業(yè)，“多種嘗試”，“學(xué)校里招聘會(huì)的時(shí)候去的人多，但最后定下來的少?！?/P>

我省每年高校畢業(yè)生人數(shù)在30萬(wàn)人左右，其中，在人社部門進(jìn)行了登記的失業(yè)高校畢業(yè)生每年有3萬(wàn)至4萬(wàn)人，今年上半年，我省登記的當(dāng)期失業(yè)高校畢業(yè)生1.7萬(wàn)人。

“大部分登記的失業(yè)高校畢業(yè)生在相關(guān)各級(jí)部門的幫助下都實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，真正沒有去處的只是少數(shù)。當(dāng)然，這個(gè)數(shù)據(jù)并不全面，畢竟自愿登記失業(yè)的高校畢業(yè)生只是一部分，還有失業(yè)的高校畢業(yè)生并不愿來登記，也有登記了的畢業(yè)生找到工作后沒有來變更信息的情況。”楊晞?wù)f。

大學(xué)畢業(yè)生“緩就業(yè)”是逃避還是責(zé)任

　　在一些高校畢業(yè)生看來，“剛畢業(yè)的這一年大家還處于迷茫階段，還在找自己的定位，需要一個(gè)過渡期”，因此工作才不急于固定下來。“一方面可能是我們這代人更為理性，想找到自己真正喜歡、能發(fā)揮自己特長(zhǎng)而且又能實(shí)現(xiàn)自己理想的工作，不想浪費(fèi)太多時(shí)間和太多精力去走冤枉路，考研、出國(guó)都是為了增加籌碼，將來能有更多選擇；另一方面多少還是有一點(diǎn)逃避，通過延緩出走出校門直接接觸社會(huì)的時(shí)間，讓自己有個(gè)適應(yīng)階段。

不少家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子人生規(guī)劃與父輩不同，在家庭經(jīng)濟(jì)條件能夠支持的基礎(chǔ)上，無論是繼續(xù)深造還是謹(jǐn)慎找工作、下基層鍛煉，都是應(yīng)該鼓勵(lì)和支持的——繼續(xù)深造，學(xué)成以后將來的選擇更多；下基層鍛煉能讓孩子迅速成熟，并能增加進(jìn)入公務(wù)員序列的機(jī)會(huì)；謹(jǐn)慎找工作也是對(duì)自己未來人生更負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

今年剛畢業(yè)的小陳代表了相當(dāng)一部分當(dāng)代高校畢業(yè)生的真實(shí)想法。她說，其實(shí)大學(xué)畢業(yè)出來要找一份工作還是很容易的，但是想找個(gè)合適的工作并不容易，所以壓力也很大，有點(diǎn)逃避和排斥?！白x書時(shí)什么壓力都沒有，現(xiàn)在進(jìn)入社會(huì)，面對(duì)很多問題，工作上的壓力也很大。像我現(xiàn)在的這份工作，是家里人幫忙找的，跟專業(yè)還算對(duì)口，但是感覺不是我想要的，所以沒有要長(zhǎng)期做下去的打算?！?/P>

共青團(tuán)成都市金牛區(qū)委去年組織了一次對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查。結(jié)果顯示，高校畢業(yè)生在校期間已經(jīng)具有規(guī)劃就業(yè)目標(biāo)的人數(shù)僅占調(diào)查人數(shù)的六分之一都不到，絕大部分根本就沒有考慮過規(guī)劃。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，青年大學(xué)生的就業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)社會(huì)也存在不相適應(yīng)的狀況。

作為用人方，力方國(guó)際人力資源部招聘培訓(xùn)主管馮志華坦言，他在2007年大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，也曾迷茫過，對(duì)自己沒有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生沒有明確的規(guī)劃。“想找‘滿意的工作’，就是沒有標(biāo)準(zhǔn)地去找工作?！瘪T志華建議，大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想，“最重要的還是要自己有明晰的規(guī)劃，可以先就業(yè)，再擇業(yè)?！?/P>

    當(dāng)然，這是需要一定勇氣的，這也似乎是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大學(xué)生有點(diǎn)欠缺的?！睆膰?guó)外大學(xué)畢業(yè)后回國(guó)創(chuàng)業(yè)的柳江如是說。

“后學(xué)生時(shí)代”就業(yè)觀念重在引導(dǎo)

　　無論是選擇“緩就業(yè)”的畢業(yè)生，還是支持“緩就業(yè)”的家長(zhǎng)，大部分家庭首先都具備相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，否則這段“過渡期”就會(huì)變成家庭和個(gè)人的沉重負(fù)擔(dān)。“如果家里經(jīng)濟(jì)條件允許，我肯定首選出國(guó)留學(xué)。讀研或者暫時(shí)沒有工作家里還是能接受的，只是相比讀研和考公務(wù)員，我更喜歡企業(yè)的環(huán)境?！比ツ戤厴I(yè)于成都體育學(xué)院外語(yǔ)系的王莉說，畢業(yè)后這一年來，她基本是靠父母“養(yǎng)”，“雖然換過幾個(gè)工作，但是時(shí)間都很短，最后拿到手的收入很少”，還沒法養(yǎng)活自己。“我媽說了，她能養(yǎng)我這么大，也不在乎再多養(yǎng)我?guī)啄?。”王莉開玩笑地說。

“從我們區(qū)看來，每年沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的高校畢業(yè)生人數(shù)都差不多，我們只確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生全部實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這部分畢業(yè)生只占一小部分。”金牛區(qū)人才中心交流服務(wù)中心工作人員表示。

金牛區(qū)人才交流中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至9月份，金牛區(qū)戶籍畢業(yè)生今年已實(shí)現(xiàn)就業(yè)823人，未就業(yè)150人，就業(yè)率達(dá)到94.9%?！熬臀艺莆盏那闆r，未就業(yè)的150人中，專業(yè)不對(duì)口導(dǎo)致暫時(shí)未就業(yè)的大概有二三十個(gè)；有升學(xué)或者入伍的意愿有三十多個(gè)；還有十多個(gè)想自主創(chuàng)業(yè)；剩下的就是不想找工作以及其他情況的。真正因?yàn)閭€(gè)人能力問題找不到工作的只是極少數(shù)?！边@位工作人員說。

“大學(xué)生就業(yè)分為兩個(gè)階段，一個(gè)是大學(xué)畢業(yè)前，一般在六七月份畢業(yè)生離校前，通過簽訂就業(yè)協(xié)議實(shí)現(xiàn)就業(yè)；另外就是畢業(yè)后仍處于失業(yè)的階段?！睏顣劷榻B說，大部分學(xué)生在畢業(yè)前就能以多種途徑順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)或者找到去處，只有少部分人是真正意義上的“失業(yè)”。

一些基層人力資源和社會(huì)保障部門工作人員認(rèn)為，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)的當(dāng)下，當(dāng)代畢業(yè)生的擇業(yè)觀念更加多樣化，甚至理想化，更愿意嘗試各種不同可能性，這是能夠理解的，但一些高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念仍需轉(zhuǎn)變，“重在家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同引導(dǎo)”。