近年來，為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對人才培養(yǎng)提出的新要求，不少高校開始嘗試改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，在本科階段就紛紛開設(shè)跨學(xué)科交叉專業(yè)。比如，緊跟流行時尚而設(shè)置的休閑體育，著眼于醫(yī)學(xué)新領(lǐng)域的音樂治療，滿足會計(jì)與法律雙重需要的法務(wù)會計(jì)等專業(yè)，向社會輸送了大批高素質(zhì)復(fù)合型人才。經(jīng)過幾年的發(fā)展，跨學(xué)科交叉專業(yè)因符合就業(yè)市場需求，培養(yǎng)的人才綜合能力較強(qiáng)，已成為高校的“明星”專業(yè)。

　　誰是職場“跨界達(dá)人”

　　——跨學(xué)科交叉專業(yè)連連看

　　◎浙江/何鳴坤

　　如果你是學(xué)法學(xué)專業(yè)的，不新鮮；如果你是學(xué)會計(jì)學(xué)專業(yè)的，也不新鮮。但是，如果你在大學(xué)里學(xué)的是將法學(xué)與會計(jì)學(xué)兩大學(xué)科交叉融合而成的法務(wù)會計(jì)專業(yè)，那么日后找工作的時候，你可就是“一招鮮，吃遍天”了。

　　比如，南開大學(xué)開設(shè)的智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)就具有這樣的特質(zhì)。該專業(yè)是現(xiàn)代檢測技術(shù)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動化技術(shù)、光學(xué)工程和機(jī)械工程等學(xué)科交叉融合而成的跨學(xué)科交叉專業(yè)，畢業(yè)生不僅計(jì)算機(jī)軟件編程能力過關(guān)，而且在自動控制、傳感信息處理等領(lǐng)域也能如魚得水。

　　以上不過是如今在就業(yè)市場上很火的跨學(xué)科交叉專業(yè)的一個例子。

　　近幾年，跨學(xué)科交叉專業(yè)因?yàn)閷I(yè)知識“腳踩幾枝”，符合就業(yè)市場對某一類復(fù)合型人才的需求，從而獨(dú)樹一幟。它們的課程設(shè)置并非簡單疊加，而是充分為專業(yè)目標(biāo)服務(wù)。

　　跨學(xué)科交叉專業(yè)緊跟當(dāng)下知識融合、技術(shù)集成的時代要求，著力培養(yǎng)適合時代發(fā)展需要，既有寬闊知識面，又有強(qiáng)烈變革思維的“一專多能”復(fù)合型人才。其畢業(yè)生不僅具有一般學(xué)科的“一?！?，更具有其他學(xué)科所沒有的“多能”。有著更多的技能節(jié)點(diǎn)，也就意味著擁有更多的就業(yè)機(jī)會。沈陽市就業(yè)服務(wù)局職業(yè)分析師高鳳祥表示：“在如今的就業(yè)市場上，復(fù)合型人才是賣方市場?！?/P>

　　然而，由于近些年跨學(xué)科交叉專業(yè)設(shè)置過快，一些隱憂開始顯現(xiàn)。比如，部分專業(yè)“復(fù)而不合”，有的學(xué)校只是單純開設(shè)交叉學(xué)科所涉及的相關(guān)課程，而沒有做到水乳交融。因此，同學(xué)們在選擇跨學(xué)科交叉專業(yè)時，要清楚地了解其所涉及的學(xué)科對自己的發(fā)展有沒有用處，學(xué)科間有沒有很好地融合，學(xué)科建設(shè)是否已臻于成熟。

　　生物醫(yī)學(xué)工程

　　熱度指數(shù)：★★★★★

　　交叉學(xué)科：工程學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)

　　生物醫(yī)學(xué)工程是研究各種醫(yī)療器械的工程類專業(yè)。如今，傳統(tǒng)醫(yī)療測量儀器正在走向便攜之路，ADI、XILINX、TI、ACTEL等企業(yè)都在打造適用于便攜式醫(yī)療電子的產(chǎn)品與技術(shù)平臺。比如無創(chuàng)血糖探測儀便是一種便攜式酶電極血糖儀。常規(guī)檢測血糖需要針刺手指或靜脈血，這容易引起病人的不適和增加感染的機(jī)會。而無創(chuàng)血糖探測儀不用血液，用唾液就能方便地測出病人血糖含量的高低，十分便捷。

　　生物醫(yī)學(xué)工程是理、工、醫(yī)相結(jié)合的交叉學(xué)科，是多種工程學(xué)科向生物學(xué)、醫(yī)學(xué)滲透的產(chǎn)物。由于生物醫(yī)學(xué)工程是運(yùn)用自然科學(xué)和現(xiàn)代工程技術(shù)的原理來研究人體的功能、結(jié)構(gòu)和各種生命現(xiàn)象，因此研究方向十分廣泛，如醫(yī)學(xué)成像、醫(yī)療儀器、生物醫(yī)學(xué)材料、生物醫(yī)學(xué)制造、遠(yuǎn)程醫(yī)療、康復(fù)工程等。

　　生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的課程設(shè)置充分體現(xiàn)出綜合性。既有醫(yī)學(xué)類課程(醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué))，也有電子類課程(模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、電路原理)，還有計(jì)算機(jī)類課程(高級語言程序設(shè)計(jì))、信息處理類課程、醫(yī)學(xué)電子類課程等。同學(xué)們將掌握生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的基本科學(xué)理論和信號檢測及信號處理及分析的基本知識，具有運(yùn)用專業(yè)知識分析和解決工程實(shí)際問題的能力，以及微處理器和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

　　生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)后也可從事醫(yī)療器械銷售工作，主要去向?yàn)獒t(yī)院的檢驗(yàn)科。我國現(xiàn)有約6萬家醫(yī)院，醫(yī)學(xué)工程師只占醫(yī)院總?cè)藬?shù)的10%，而國內(nèi)1萬多家醫(yī)療設(shè)備企業(yè)急需醫(yī)學(xué)工程師。

　　院校熱薦：清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、天津大學(xué)、東北大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、山東大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)

　　地理信息系統(tǒng)

　　熱度指數(shù)：★★★★★

　　交叉學(xué)科：地理學(xué)、地圖學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

　　說到地理信息系統(tǒng)，很多同學(xué)可能都不太熟悉，但同學(xué)們可能都曾上網(wǎng)通過“百度地圖”查詢過公交線路，這正是地理信息系統(tǒng)技術(shù)的具體應(yīng)用。不過，地理信息系統(tǒng)的作用遠(yuǎn)非如此。比如在汶川地震發(fā)生后，在舟曲泥石流爆發(fā)后，正是一批批“地理人”及時繪制出災(zāi)區(qū)受災(zāi)圖作為向?qū)?，才為救援部?duì)的救災(zāi)搶險贏得了先

　　機(jī)。甘肅舟曲特大泥石流災(zāi)害發(fā)生后，國家基礎(chǔ)地理信息中心迅速組織技術(shù)人員利用1:5萬地理信息數(shù)據(jù)和矢量數(shù)據(jù)、最新災(zāi)區(qū)影像資料，制作了舟曲縣泥石流災(zāi)區(qū)三維場景，同時制作完成了災(zāi)區(qū)三維地理信息系統(tǒng)。通過舟曲災(zāi)區(qū)三維地理信息系統(tǒng)，搶險救災(zāi)人員可清楚地了解災(zāi)害損失的細(xì)節(jié)、嚴(yán)重程度及空間分布，從而確定優(yōu)先救治的區(qū)域；也能了解災(zāi)區(qū)的道路、地形等信息，進(jìn)而確定如何安排救援路線等。

　　地理信息系統(tǒng)是在計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)支持下，對整個或部分地球表層空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存儲、管理、運(yùn)算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)專業(yè)的綜合性十分明顯，同學(xué)們除了學(xué)習(xí)地理學(xué)、地圖學(xué)等課程外，更要注重培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技能，很多高校在計(jì)算機(jī)方面的訓(xùn)練都十分嚴(yán)格。

　　地理信息系統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)途徑相對廣泛，畢業(yè)生既可進(jìn)入IT業(yè)、金融業(yè)工作，也可到城市、資源、環(huán)境、交通、災(zāi)害和規(guī)劃管理等領(lǐng)域的政府部門，從事與地理信息系統(tǒng)有關(guān)的技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究、生產(chǎn)管理等工作。

　　院校熱薦：北京林業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中山大學(xué)、西南交通大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、華東師范大學(xué)、長安大學(xué)、蘭州大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)(北京)

　　文化產(chǎn)業(yè)管理

　　熱度指數(shù)：★★★★★

　　交叉學(xué)科：管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)

　　一部《喜羊羊與灰太狼》，在帶給億萬觀眾歡樂的同時，也創(chuàng)造了中國文化產(chǎn)業(yè)成功的典范，僅其衍生產(chǎn)品便達(dá)數(shù)億元的收益?！断惭蜓蚺c灰太狼》在電視熒屏火爆后，馬上推出系列故事圖書，也賣得紅火。隨后又創(chuàng)作出《喜羊羊與灰太狼》電影版，同樣創(chuàng)造了票房佳績。

　　文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生“灰羊羊”曾代表他們公司參加了在杭州舉辦的2010中國國際動漫節(jié)?？吹街袊膭勇a(chǎn)業(yè)發(fā)展得越來越紅火，“灰羊羊”興奮不已：“因?yàn)檫@是我們文化產(chǎn)業(yè)人的希望?！钡拇_，文化產(chǎn)業(yè)向來有“黃金產(chǎn)業(yè)”的美譽(yù)。據(jù)預(yù)測，到2020年，我國的文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)值可達(dá)29460億元，而國家在十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃中也明確提出要加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。

　　不過，作為過來人的“灰羊羊”也提醒學(xué)弟學(xué)妹們：“文化產(chǎn)業(yè)管理是將經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本理論與文化產(chǎn)業(yè)的特殊屬性相結(jié)合的學(xué)科，課程設(shè)置充分體現(xiàn)了綜合性，如文化產(chǎn)業(yè)管理類課程、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意策劃經(jīng)營類課程、文化產(chǎn)業(yè)實(shí)踐類課程等，都兼具文化藝術(shù)學(xué)科和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的特征。因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時一定要跳出文化學(xué)“文化”，要多了解國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，掌握文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、文化運(yùn)作業(yè)務(wù)和技能，同時還要熟悉文化政策法規(guī)和知識產(chǎn)權(quán)法律知識。