“專業(yè)空泛，感覺(jué)學(xué)不到什么?！薄皩W(xué)習(xí)沒(méi)壓力，只為了一場(chǎng)考試？”“不知道讀大學(xué)究竟在讀什么！”……高等教育在不斷改革，大學(xué)生怎么看？中國(guó)廣播網(wǎng)教育頻道發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)高等教育現(xiàn)狀存在諸多困惑。

　　困惑一：專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)空而泛 以后能用上嗎？　

　一些學(xué)習(xí)管理類、市場(chǎng)類等人文科學(xué)類的學(xué)生，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)感到不安全。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)行政管理專業(yè)的大三學(xué)生小吳說(shuō)：“微宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、行政管理學(xué)，好像我們什么科目都要學(xué)，到頭來(lái)卻感到空而泛，沒(méi)什么學(xué)得精?！?nbsp;  

　　她身邊很多同學(xué)對(duì)就業(yè)問(wèn)題也很困惑：“考公務(wù)員，沒(méi)有對(duì)我們進(jìn)行考公專門的訓(xùn)練就沒(méi)優(yōu)勢(shì)；一畢業(yè)就去企業(yè)做行管，也是不現(xiàn)實(shí)?！?nbsp;  

　　華南理工大學(xué)工商管理專業(yè)的大三學(xué)生阿妍也表現(xiàn)出類似的困惑，她認(rèn)為她的專業(yè)內(nèi)容學(xué)得多，但沒(méi)有在轉(zhuǎn)入高年級(jí)時(shí)選擇一個(gè)就業(yè)方向進(jìn)行鉆研，導(dǎo)致最終什么都只是略知一二。   

　　對(duì)于其他人文科學(xué)類的專業(yè)，例如新聞學(xué)、傳播學(xué)等，學(xué)生們也充滿困惑。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)新聞專業(yè)大三的學(xué)生小琳告訴記者，媒體評(píng)價(jià)新聞系學(xué)生寫的稿子“比不上哲學(xué)系的高度、歷史系的深度、中文系的生動(dòng)”。她說(shuō)班上的同學(xué)聽(tīng)到這種評(píng)價(jià)都覺(jué)得學(xué)而無(wú)望，學(xué)而無(wú)用，甚至有人說(shuō)：“既然這樣，干嗎還要設(shè)置新聞專業(yè)？”

　　相關(guān)專家表示，大學(xué)求“漁”而非“魚”，不可狹隘地認(rèn)為文科學(xué)習(xí)學(xué)而無(wú)用，相反的應(yīng)是學(xué)而大用?！瓣P(guān)鍵在于要明白讀大學(xué)是學(xué)知識(shí)，還是學(xué)習(xí)如何去獲取知識(shí)，這就是教學(xué)方式為‘魚’還是‘漁’的問(wèn)題了?！?nbsp;

　　困惑二：學(xué)習(xí)懶散缺乏動(dòng)力 學(xué)習(xí)只為期末考試嗎？

　　大學(xué)里有這樣的現(xiàn)象：“把一個(gè)學(xué)期的書在期末考前一個(gè)月內(nèi)看完”；“期末考前在圖書館度過(guò)的一個(gè)月，一般要完成三件事：預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)”；“把老師的PPT拷過(guò)來(lái)看看和背背，期末考準(zhǔn)能pass”……許多大學(xué)生反映大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力僅限在期末考前的一個(gè)月。   

　　“平時(shí)大家基本上都不怎么看書，等到期末考前一個(gè)月，就扎堆到圖書館復(fù)習(xí)?！?廣東商學(xué)院大四的小蔡說(shuō)，因?yàn)闆](méi)打算考研，應(yīng)付考試只需在臨考前拿到老師的復(fù)習(xí)提綱就可以。   

　　據(jù)了解，如今大學(xué)生的作業(yè)形式多為個(gè)人論文或是小組展示。不少學(xué)生說(shuō)，作業(yè)沒(méi)什么壓力，論文可在網(wǎng)上查找資料進(jìn)行復(fù)制粘貼，小組展示也可在網(wǎng)上資源整合。此外，每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)科目多則十幾門，少則六七門，卻未給學(xué)生造成學(xué)習(xí)壓力。廣東金融學(xué)院財(cái)經(jīng)傳媒系的阿茜說(shuō)：“看似充實(shí)的學(xué)習(xí)，過(guò)后卻覺(jué)得收獲甚微。每學(xué)期在不同課程中疲于奔命，學(xué)到的卻都只是蜻蜓點(diǎn)水?？傮w上覺(jué)得在學(xué)習(xí)上的壓力還不如讀高中?！?nbsp;

　　相關(guān)專家表示，應(yīng)試教育模式是造成此現(xiàn)象的一個(gè)至關(guān)重要的因素，學(xué)生普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。“在中國(guó)，大學(xué)階段與中小學(xué)的教學(xué)模式并沒(méi)有明顯的差別，盡管國(guó)家主管部門和很多高校都在努力改變應(yīng)試教育模式，啟動(dòng)了多種創(chuàng)新學(xué)習(xí)的工作，但總體來(lái)說(shuō)還不理想。” 

　　困惑三：評(píng)價(jià)體系不離學(xué)習(xí)成績(jī)好成績(jī)等于好能力嗎？

　　“要說(shuō)大學(xué)完全沒(méi)有壓力也不是?！?華工工商管理專業(yè)的小林說(shuō)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的人，并不一定具備好的專業(yè)思維，而如何去提高專業(yè)思維才是一個(gè)復(fù)雜的壓力大的問(wèn)題。“現(xiàn)在的大學(xué)教育仍然是直接將課程成績(jī)和考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生能力的主要因素，這是不夠客觀的。”

　　采訪中，記者了解到學(xué)生對(duì)現(xiàn)存的評(píng)價(jià)體系有較大的意見(jiàn)。“大學(xué)就不應(yīng)該再惟學(xué)習(xí)成績(jī)論了?！敝猩酱髮W(xué)工學(xué)院大四的小吳說(shuō)，除了考核理論的學(xué)習(xí)，還需要將實(shí)踐能力、溝通、公益、品質(zhì)等因素考慮在內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的綜合性考核。不少同學(xué)反映說(shuō)，如今大多數(shù)高校的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比仍將學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)置于首要位置。

　　一方面是學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力不如高中，另一方面高校卻仍將學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否的重要因素。對(duì)此，專家分析其癥結(jié)在于教育觀念。受封建社會(huì)科舉制度的影響，在中國(guó)人的觀念中以“當(dāng)干部”為榮。為此，長(zhǎng)期以來(lái)一直沿用著讀書為升學(xué)、升學(xué)為文憑、文憑為考公務(wù)員為就業(yè)的教學(xué)模式和目的，而這一切的條條框框都離不開(kāi)“成績(jī)”。

　　畢業(yè)了，我的未來(lái)在哪里？

　　關(guān)于大學(xué)生薪酬問(wèn)題，近幾年一直被反復(fù)熱議，“本科畢業(yè)工資不及民工”等火爆題目也一再讓人們感慨。

　　我們可以先計(jì)算一下大學(xué)生的總體付出與收益：一個(gè)四年本科大學(xué)生，就算是普通專業(yè)學(xué)費(fèi)也要兩萬(wàn)以上，再加上必須的住宿、學(xué)習(xí)用品。最起碼的生活費(fèi)用，一般要在六萬(wàn)以上，這對(duì)一個(gè)農(nóng)村家庭可是個(gè)天文數(shù)字，當(dāng)然，農(nóng)村也有“能人”，不在乎這幾個(gè)小錢的也有的是，但大多“小康”農(nóng)民還是頗為頭疼的，也不乏一些父母舉債供孩子上學(xué)。

　　更“尷尬”的數(shù)據(jù)：據(jù)某招聘網(wǎng)推出的“2009年上半年職場(chǎng)人與大學(xué)生薪酬盤點(diǎn)”顯示，不同城市大學(xué)畢業(yè)生的起薪較去年相比，均有不同程度下降，其中上海下降了9.73%，為2691元，北京下降了7.56%到2655元，深圳則下降了5.2%，為2575元。

　　十年寒窗的年輕人也不是沒(méi)有抗?fàn)庍^(guò)，“2000元薪資聯(lián)盟”、“1500元薪資聯(lián)盟”在過(guò)去幾年中曾遍地開(kāi)花，但喊出的薪資底價(jià)卻越來(lái)越低。面對(duì)冷冰冰的就業(yè)率，那些充溢了青春熱血的“聯(lián)盟”土崩瓦解。而記者通過(guò)對(duì)近十個(gè)城市、十余個(gè)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)于畢業(yè)后的薪酬，他們普遍存在三大困惑。