一段時(shí)間以來(lái)，類(lèi)似事件屢見(jiàn)報(bào)載。職業(yè)院校與企業(yè)“合謀”把自己培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生當(dāng)作“買(mǎi)賣(mài)”的對(duì)象，利益均沾，學(xué)校獲取了不義之財(cái)，企業(yè)得到了廉價(jià)“包身工”，校企“雙贏”，最受傷的是職校。而學(xué)校的“自污”更加削弱了本就發(fā)展步履艱難的職業(yè)教育的吸引力，更使社會(huì)遠(yuǎn)離甚至拒絕職業(yè)教育。

    學(xué)校是教書(shū)育人的高雅之所，職校是學(xué)習(xí)技能的立業(yè)之處。職校生本已是以考分論英雄的應(yīng)試教育的“失敗者”，多在心理上存在一定程度自卑，對(duì)前景難有美好預(yù)期，當(dāng)多受關(guān)心關(guān)愛(ài)，如今竟又被如商品一樣“出賣(mài)”，情何以堪，顏何處放？今年9月19日，教育部首次就職業(yè)教育實(shí)習(xí)管理工作專(zhuān)門(mén)召開(kāi)工作會(huì)議，要求堅(jiān)決杜絕將職校學(xué)生當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力的現(xiàn)象，但收效不著。這仍需要健全有關(guān)規(guī)范性制度，多部門(mén)聯(lián)合治理。倘若職校能?chē)?yán)遵教育道德，堅(jiān)守教育倫理，不為“銅板”所動(dòng)，即使有企業(yè)的“金”誘，如此買(mǎi)賣(mài)斷不會(huì)成交。教育的氣節(jié)一旦為銅臭俘虜，神圣而高潔的風(fēng)華便蕩然無(wú)存，余下的只是難以洗刷的恥辱。

    近日，在兩院院士職校行暨中國(guó)沈陽(yáng)第四屆校企合作發(fā)展座談會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)魯昕有感而發(fā)地說(shuō)起在日本考察期間，東京一所職業(yè)學(xué)校的宣傳冊(cè)，“第一頁(yè)介紹學(xué)生及其校服特色，第二頁(yè)為一至三年級(jí)學(xué)生每學(xué)期學(xué)什么東西，第三頁(yè)則告訴學(xué)生畢業(yè)之后干什么，想就業(yè)有100多家企業(yè)可對(duì)接，想升學(xué)100多所大學(xué)可選擇，名單一目了然。國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校的宣傳冊(cè)往往第一頁(yè)是黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，第二頁(yè)是鳥(niǎo)瞰圖，看完以后什么都記不住?！薄〔⒅敝钢型饴毿９俦疚凰枷肱c以學(xué)生為本理念之間的差距，把學(xué)生定位為廉價(jià)勞動(dòng)力與培養(yǎng)高技能人才之間的差距（2011年12月16日《光明日?qǐng)?bào)》）。

    以學(xué)生為本，培養(yǎng)高技能型人才，是職業(yè)院校的應(yīng)然使命，套用一句老掉牙但永不過(guò)時(shí)的話就是“一切為了學(xué)生”。希望職業(yè)院校的管理者們多學(xué)學(xué)國(guó)外的辦學(xué)理念和育人理念，成為一個(gè)教育家而不是教育“政客”。職業(yè)院校應(yīng)堅(jiān)守教育底線，恪守教育職責(zé)，保護(hù)和呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)成人，服務(wù)和促進(jìn)學(xué)生成才成功，而不是以“賣(mài)生”求錢(qián)自取其辱，喪失教育的公信力和美譽(yù)度。職校生更需要有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)、有尊嚴(yán)地工作、有尊嚴(yán)地生活。